Ответь на вопросы

1. Основные причины проведения реформ: - Укрепление государственного аппарата. - Модернизация экономики и социальной сферы. - Повышение международного авторитета страны. - Устранение внутренних противоречий и кризисных явлений. 2. Создайте в тетради схему «Земская реформа 1864 г.». **Допущение**: Для выполнения данного задания требуются дополнительные материалы, которые не предоставлены в тексте. Ниже представлена общая схема Земской реформы 1864 г., которую можно использовать в качестве основы. Схема «Земская реформа 1864 г.»: - **Цель**: Создание органов местного самоуправления. - **Основные положения**: - Создание земских учреждений (уездные и губернские земские собрания и управы). - Выборы в земства на основе имущественного ценза (3 курии: землевладельческая, городская, крестьянская). - Функции земств: хозяйственные вопросы (дороги, школы, больницы, местная торговля, ветеринария). - Контроль государства над деятельностью земств. 3. Реформы в области городского самоуправления: Городская реформа 1870 г. - Органы самоуправления: Городские думы и городские управы. - Контроль государства: Государство контролировало деятельность городского самоуправления через губернаторов, которые утверждали избранных гласных и могли приостанавливать решения Думы. 4. Основные положения реформ Екатерины II в области местного самоуправления: - Введена «Учреждения для управления губерний Всероссийской империи» (1775 г.). - Россия была разделена на губернии и уезды. - Созданы выборные дворянские и сословные органы на местах. - Органы местного самоуправления, созданные в результате этих преобразований, которые продолжали существовать и после реформы Александра II: Городские думы (общественная дума) и городские магистраты. 5. Военная реформа 1874 г. способствовала повышению грамотности населения. Доказательства: - Введение всеобщей воинской повинности: Это означало, что практически все мужчины определённого возраста призывались в армию. - Обучение новобранцев: В армии новобранцев обучали грамоте, чтению и письму, что было особенно важно для крестьян, многие из которых до службы были неграмотными. - Образовательные программы в армии: В казармах создавались школы грамотности, библиотеки, что способствовало распространению образования среди широких слоев населения после демобилизации. 6. Различия между классическими и реальными гимназиями: - Классические гимназии: Основное внимание уделялось гуманитарным наукам, древним языкам (латынь, греческий), русской словесности, истории. Готовили к поступлению в университеты. - Реальные гимназии: Акцент делался на естественные и точные науки, математику, физику, химию, новые языки. Готовили к поступлению в высшие технические учебные заведения или к практической деятельности. - Льготы для выпускников реальных гимназий: Выпускники реальных гимназий имели право поступать в высшие технические и коммерческие учебные заведения без экзаменов. - Ограничения для выпускников реальных гимназий: Не могли поступать на большинство факультетов университетов (кроме медицинского и физико-математического) без сдачи дополнительных экзаменов по древним языкам. 7. Изменения в системе высшего образования после принятия нового Университетского устава: - **Допущение**: Вероятно, речь идет об Университетском уставе 1863 года. - Изменения: Расширилась автономия университетов, профессорско-преподавательский состав получил больше свободы в выборе учебных программ, студентам предоставлялись некоторые права. - Количество университетов: К концу XIX века в России функционировало около 10-12 университетов. - Города, в которых существовали университеты (без использования атласа): - Москва - Санкт-Петербург - Казань - Харьков - Киев - Одесса - Дерпт (Юрьев/Тарту) - Варшава - Томск - Гельсингфорс (Хельсинки) 8. Сообщение о профессии адвоката: **Допущение**: Для выполнения данного задания требуются дополнительные источники информации о деятельности адвокатов и их профессиональных качествах, а также о конкретных известных русских адвокатах, которые не указаны в параграфе. Ниже представлено примерное сообщение. Привет, ребята! Сегодня хочу рассказать вам о профессии адвоката, которая стала очень важной после Судебной реформы 1864 года. Знаете, как раньше было? На суде люди часто сами себя защищали или просили кого-то из знакомых. А после реформы появились адвокаты – это такие специалисты, которые отлично знают законы и умеют их применять, чтобы защищать права людей в суде. Публика на заседаниях с участием известных адвокатов собиралась, как на представления! Это значит, что люди очень ценили их умение убеждать и грамотно строить речь. Одним из самых известных русских адвокатов того времени был **Фёдор Никифорович Плевако**. Это был настоящий мастер слова, его речи были настолько мощными и логичными, что часто помогали его подзащитным. Он всегда тщательно готовился к делу, умел найти нужные аргументы и представить их так, чтобы даже самый сложный случай стал понятным и справедливым. Какие качества нужны адвокату? Во-первых, это, конечно, глубокие знания законов. Во-вторых, умение логически мыслить и анализировать. В-третьих, отличное владение речью, чтобы чётко и убедительно излагать свои мысли. И, конечно, честность и порядочность, ведь адвокат защищает людей и должен действовать в их интересах. Плевако обладал всеми этими качествами, поэтому его так уважали и помнили. Так что, профессия адвоката – это очень ответственная и интересная работа, которая требует ума, знаний и таланта!