На представленном ниже рисунке ученик зафиксировал в виде схемы один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы.

Напишите формы глаголов с окончанием -ing: to shop - shopping, to sit - ..., to begin - ...

Запишите текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные из слов для выбора. В скобках напишите вопросы к данным именам прилагательным. Выделите окончания вопросов и окончания имён прилагательных.

В прямоугольном треугольнике ABC, ∠C=90, и AC=8, BC=15. Найдите длину AB.

1. Придумайте и нарисуйте два неодинаковых графа, в каждом из которых 6 вершин со степенями 1,1,2,2,3,3. 2. На конференцию собрались ученые. Могло ли оказаться так, что пятеро из них знакомы ровно с тремя другими, а все остальные имеют ровно четверых знакомых среди собравшихся? 3. Придумайте и нарисуйте 3 неодинаковых графа, в каждом из которых по 6 ребер. Найдите сумму степеней всех вершин каждого из этих графов.

Тип 1. Протяженность береговой линии морей. Тип 4. Олег и Настя живут в Амурской области. Тип 8. Студенты геологического факультета анализировали профиль.

7. Диапазон - это: 8. Активная ячейка - это ячейка:

3. Установи соответствие между природным богатством и профессией, которая это богатство использует. 4. Опиши коротко «рождение» хлеба. Заполни пропуски в схеме.

Решите уравнение: 62,3 - (x - 5,68) = 15,42

Определите падеж существительных в словосочетаниях: Приколола брошь, Поехали на машине, Встреча около афиши и др.

Прочитайте. Какие глаголы в тексте пропущены? Спишите, вставляя в предложения пропущенные глаголы из слов для справок.