С помощью цифр обозначь последовательность событий в данном тексте. С. А. Есенин «ЛЕБЁДУШКА»

### С. А. Есенин «ЛЕБЁДУШКА» **1. С помощью цифр обозначь последовательность событий в данном тексте.** (4) От солнца золотистого надвигается туча чёрная — молодой орёл расправляет крыло могучее. (1) Лебёдушка выплывает из тёмных зарослей с ватагой лебежатушек. (5) Глаза орлиные увидали лебедь белую, детки малые под крылья матушки схоронилися. (6) Впились когти острые прямо в шею лебединую, белоснежная лебедушка оттолкнула малых детушек. (2) Лебёдушка дозорит малых детушек на лугу пестреющем. **2. Выпиши эпитеты (красочные определения), описывающие окружающую природу. Продолжи ряд.** Красна зорюшка, огоньки-лучи багровые, *тёмные заросли, пестреющий луг, золотистое солнце, зеркальная гладь, лазоревые цветы, тихую долину*. **3. Отметь выражения (олицетворения), одушевляющие окружающую природу.** [x] а) перешёптывались лилии с ручейками тихозвонными [x] б) цветы лазоревы улыбались дню весёлому [ ] в) дробилась гладь зеркальная на колечки изумрудные [x] г) камыши, склонясь, шепталися **4. Что олицетворяют белая лебёдушка и чёрный орёл?** Белая лебёдушка — символ материнской любви, самопожертвования, чистоты и света. Чёрный орёл — символ злой силы, жестокости, опасности и неминуемой смерти. **5. О чём заставляет задуматься это произведение?** Произведение заставляет задуматься о силе материнской любви, о том, что мать готова отдать свою жизнь ради спасения своих детей. Также оно напоминает о хрупкости красоты и жестокости законов природы. **6. На какой жанр устного народного творчества похоже это произведение?** Это произведение похоже на жанр **сказки-былины** или **народной песни**, так как в нём используются характерные для фольклора уменьшительно-ласкательные слова (зорюшка, лебежатушки), постоянные эпитеты и напевный ритм. --- ### Д. Б. Кедрин «БАБЬЕ ЛЕТО» **1. Какое определение даёт автор краткому периоду Бабьего лета в первом четверостишии?** Автор называет этот период «**дивная пора**». **2. Какое определение автор даёт солнцу?** Автор называет солнце «**скудным**» (или «кротким» в контексте настроения). **3. Какие изменения происходят в жизни насекомых в краткий период возврата тепла?** Насекомые просыпаются и оживают: «**Опять в лесу шмели поют, летят на зов цветов**». **4. О какой примете Бабьего лета рассказывает автор во втором четверостишии?** О летящей паутине: «**Воздух чист, и в нём летит седая паутина**». **5. Какую метафору использует автор, описывая паутинки?** Автор называет паутину «**седой**», а также сравнивает её с «**тонкой пряжей**». **6. Отметь, какие изменения в природе предвидит автор.** [ ] а) тучи закроют солнце [ ] б) хлынет дождик быстрый [x] в) закружатся серебристые снежинки [ ] г) исчезнут серебристые паутинки **7. С помощью какого слова автор стихотворения одушевляет паутинки?** Слово «**седые**» (обычно это признак человека). **8. О чём молят осень и Бабье лето автор? Запиши эти глаголы.** В стихотворении звучат глаголы: «**продлись**», «**помедли**». **9. С каким чувством нужно читать это стихотворение?** Стихотворение нужно читать с чувством тихой грусти, нежности, восхищения ускользающей красотой природы и задумчивости.