Расположите в правильной хронологической последовательности события: 1) открытие первой телеграфной линии Париж—Лилль; 2) открытие института для обучения молодых купцов в Гамбурге; 3) начало работы над реформой системы мер и весов; 4) начало публикации «Энциклопедии...» Дидро и Д'Аламбера; 5) открытие планеты

1. Развитие науки и философии Просвещения было тесно связано: философы опирались на научные открытия (например, физику Ньютона), чтобы переосмыслить общество, религию и государственное устройство. Наука давала факты, а философия — идеологическую базу для критики абсолютизма и церкви. 2. Презентация об экономисте XVIII века (например, Адаме Смите) должна включать: - Основные идеи (свободная торговля, разделение труда). - Влияние его трудов на экономику (отказ от меркантилизма). 3. Новые черты в образовании XVIII в.: секуляризация (переход к светскому обучению), появление специализированных школ, рост грамотности среди горожан. Изменения были вызваны потребностями развивающейся промышленности и торговли в квалифицированных кадрах. 4. Изменение отношения к воспитанию в XVIII в. связано с идеями Просвещения о самоценности личности ребенка. Это заложило основу для гражданского самосознания, что косвенно способствовало стремлению общества к политическим изменениям, вплоть до революций, так как образованные люди требовали прав и свобод. 5. Хронологическая последовательность: 1) Открытие института для обучения молодых купцов в Гамбурге (1768 г.). 2) Начало публикации «Энциклопедии» Дидро и Д'Аламбера (1751 г. — публикация началась ранее, но в контексте заданий школьной истории, если брать события в порядке их завершения или ключевых точек, стоит уточнить даты: Энциклопедия — 1751, Гамбург — 1768, Париж-Лилль — 1792, Реформа мер — 1790-е, Уран — 1781). Верный порядок: 1) Энциклопедия (1751), 2) Гамбургский институт (1768), 3) Открытие планеты Уран (1781), 4) Реформа мер и весов (1790-е), 5) Телеграф Париж-Лилль (1792). 6. Понятие «воспитанный человек» в XVIII веке включало знание этикета, владение иностранными языками (чаще французским), умение поддержать беседу и знание основ наук. Оно появилось из-за формирования светского общества, где положение человека определялось не только происхождением, но и его способностью достойно вести себя в салонах и при дворе.