Модель психологического сопровождения лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования включает в себя:

Привет! Давай разберем эти вопросы по психолого-педагогическому сопровождению в инклюзивном образовании. ### Вопрос 16 Модель психологического сопровождения лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования обычно включает комплексную работу. Верным ответом здесь будет вариант: **a. диагностическое, коррекционное и развивающее направления психологического сопровождения** Это триада, на которой держится работа психолога: сначала мы понимаем, что происходит с ребенком (диагностика), затем исправляем трудности (коррекция) и помогаем развивать сильные стороны (развитие). ### Вопрос 17 Важнейшими условиями успешного построения инклюзивного образования для детей с ОВЗ являются: **a. материально-техническое (архитектурное) обеспечение** **c. реализация программы коррекционной работы** *Пояснение:* Для инклюзии критически важно, чтобы здание было доступным (пандусы, расширенные дверные проемы — это материально-техническое обеспечение) и чтобы с детьми работали по специальной программе (коррекционная работа), учитывающей их особенности. Устав организации или организация питания не являются специфическими педагогическими условиями именно для *успешного построения инклюзии*, хотя и важны для общей работы школы.