В данных предложениях подчеркнуть все изученные орфограммы. Выделить главные члены предложения. Вдруг на дереве хрустнула ветка...

Допущение: в задании 8 выделение корня и ударение выполнено в текстовом виде. **7. В данных предложениях подчеркнуть все изученные орфограммы. Выделить главные члены предложения.** $\\dduline{Вдруг} \ \dduline{на} \ \uwave{дереве} \ \uline{ветка} \ \uuline{хрустнула}, \ \text{и} \ \uuline{зашелестели} \ \uline{листья}.$ $\\dduline{На} \ \uwave{гладких} \ \uwave{молодых} \ \uwave{листьях} \ \uwave{берёз} \ \uuline{блестит} \ \uline{роса}.$ Главные члены: Подлежащее: ветка (что?), листья (что?), роса (что?). Сказуемое: хрустнула (что сделала?), зашелестели (что сделали?), блестит (что делает?). **8. Вставить пропущенные буквы. Выделить корень, поставить ударение.** - Коп**а́**л (корень -коп-), к**о**рм**и́**л (корень -корм-), сл**е**д**и́**л (корень -след-), см**о**тр**е́**л (корень -смотр-), св**и**ст**е́**л (корень -свист-), ж**е**л**е́**л (корень -жел-). - Др**о**ж**а́**л (корень -дрож-), ш**а**г**а́**л (корень -шаг-), г**о**ст**и́**л (корень -гост-), д**а**р**и́**л (корень -дар-), пл**я**с**а́**л (корень -пляс-), б**е**л**е́**л (корень -бел-), сп**е**ш**и́**л (корень -спеш-). - Вр**е**д**и́**л (корень -вред-), скр**и**п**е́**л (корень -скрип-), з**а**в**а**л**и́**л (корень -вал-), р**а**згл**я**д**е́**л (корень -гляд-), р**а**зъ**я**сн**и́**л (корень -ясн-), в**и**дн**е́**лись (корень -вид-). **9. Записать три слова с двойными согласными.** Группа, суббота, класс. **10. Подобрать проверочное слово (имя существительное). Вставить пропущенную букву.** - Укр**е**пился — кр**е́**пость - Разв**о**лновался — в**о́**лны - Попр**о**сил — пр**о́**сьба - Обл**а**скал — л**а́**ска - Охр**а**нял — охр**а́**на - Разъ**я**рённый — я́рость - Отж**е**лтеть — жёлть (ж**ё**лтый) - Оч**а**ровать — ч**а́**ры - Прибл**и**жался — бл**и́**зость - Пр**е**взойти — (словарное слово / приставка пре-)