4. Определите с помощью атласа-определителя 2-3 растения в помещениях школы или возле школы. Проверьте, правильно ли определили растения другие ребята.
Проверь себя
1. Перечисли группы растений, изученные на уроке.
2. Какие особенности имеют растения разных групп?
3. Приведи примеры различных видов растений.
Задания для домашней работы
1. Запиши в словарик: ботаника.
2. Рассмотри фотографии. К каким группам относятся изображённые на них растения? Ответь устно.
3. С помощью атласа-определителя определи несколько растений родного края (по своему выбору). Запомни их названия. Дай 1—2 растениям краткую характеристику на основе наблюдений.
ИИ-решебник / часть 1. страница / 76
Ответ подготовлен нейросетью и может содержать ошибки
Объяснение и пошаговое решение
### Практическая работа (задание 4)
**Примеры растений для определения с помощью атласа-определителя «От земли до неба»:**
* **В помещении школы (комнатные растения):**
1. *Хлорофитум хохлатый* — травянистое растение с длинными узкими зелёными (или бело-зелёными) листьями и свисающими усами с розетками-«детками».
2. *Сансевиерия («тёщин язык»)* — растение с плотными, прямостоячими мечевидными листьями с тёмно-зелёными полосками.
* **Возле школы (на пришкольном участке):**
1. *Берёза бородавчатая (повислая)* — дерево с белым стволом и треугольно-ромбическими листочками.
2. *Одуванчик лекарственный* — невысокое травянистое растение с резными листьями и ярко-жёлтыми соцветиями-корзинками.
---
### Блок «Проверь себя»
1. **Группы растений, изученные на уроке:**
* Водоросли;
* Мхи;
* Папоротники;
* Хвойные растения;
* Цветковые растения.
2. **Особенности растений разных групп:**
* **Водоросли** — жители воды. У них нет корней, стеблей, листьев и цветков;
* **Мхи** — растут во влажных местах. Имеют стебли и листья, но у них нет корней, цветков и плодов с семенами;
* **Папоротники** — имеют корни, стебли и красивые перистые листья, но никогда не цветут и не образуют семян;
* **Хвойные** — деревья и кустарники, у которых вместо листьев хвоинки (иголки). Семена созревают в шишках, цветков и плодов нет;
* **Цветковые** — имеют все органы: корень, стебель, листья, цветки и плоды с семенами. Это самая разнообразная группа.
3. **Примеры видов растений:**
* *Водоросли:* морская капуста (ламинария), спирогира;
* *Мхи:* кукушкин лён, сфагнум;
* *Папоротники:* орляк, щитовник мужской;
* *Хвойные:* сосна обыкновенная, ель европейская, лиственница;
* *Цветковые:* ромашка аптечная, яблоня, тюльпан, колокольчик.
---
### Задания для домашней работы
1. **Запись в словарик:**
* **Ботаника** — это наука о растениях.
2. **Определение групп растений по фотографиям учебника (устный ответ):**
* *Папоротник* — относится к группе **папоротников**;
* *Космея (или другой цветок)* — относится к группе **цветковых растений**;
* *Мох (сфагнум)* — относится к группе **мхов**;
* *Сосна (ветка с шишкой)* — относится к группе **хвойных растений**;
* *Морская капуста / водоросль* — относится к группе **водорослей**.
3. **Характеристика растений родного края (1–2 примера):**
* **Подорожник большой:** растёт вдоль дорог и тропинок. Листья округлые, плотные, с выраженными дуговыми жилками. Соцветие — длинный узкий колосок. Обладает лекарственными свойствами.
* **Рябина обыкновенная:** небольшое дерево с перистыми листьями. Осенью на ней созревают гроздья ярко-оранжевых или красных ягод, которые служат кормом для птиц зимой.
---
### Объяснение для ученика
Царство растений очень разнообразно, и учёные-ботаники делят его на группы по строению:
* Самые простые — **водоросли**, всё их тело состоит из одинаковых клеток.
* **Мхи** и **папоротники** сложнее: у них уже есть листья и стебли, а у папоротников появляются и настоящие корни. Размножаются они не семенами, а микроскопическими спорами.
* **Хвойные** образуют семена, защищённые чешуйками шишек, а их листья превратились в иголки, которые не боятся морозов.
* **Цветковые** — самая развитая группа, ведь цветок помогает опылению, а плод надёжно защищает семена и помогает им расселяться.
Премиум
ИИ-решебник / часть 1. страница / 76
