Гдз по русскому языку за 6 класс Баранов, Ладыженская ответ на номер 667

### Итоговый ответ #### 1. План сообщения на тему «Глаголы переходные и непереходные» 1. **Вступление:** Что такое категория переходности глагола и на что она указывает. 2. **Основная часть:** - Понятие **переходных глаголов**: грамматические признаки (действие переходит на предмет; сочетание с существительным в форме Винительного падежа без предлога). - Особые случаи переходности (сочетание с Родителем падежом: при отрицании и при указании на часть предмета). - Понятие **непереходных глаголов** и их признаки (не могут управлять В. п. без предлога; все возвратные глаголы с суффиксом *-ся/-сь*). 3. **Заключение:** Как различать переходные и непереходные глаголы в речи. --- #### 2. Пример текста сообщения для выступления > **Тема:** «Глаголы переходные и непереходные» > > По своему значению и грамматическим свойствам глаголы в русском языке делятся на **переходные** и **непереходные**. Это постоянный признак глагола. > > **Переходными** называются глаголы, обозначающие действие, которое направлено на предмет или переходит на него. Они сочетаются с именами существительными (или местоимениями): > 1. В форме **винительного падежа без предлога** (*читать книгу, строить дом, встретить друга*). > 2. В форме **родительного падежа без предлога**, если: > * действие распространяется не на весь предмет, а только на его часть (*выпить воды, купить хлеба*); > * при глаголе есть частица *не* (*не написал письма, не заметил ошибки*). > > **Непереходными** называются глаголы, действие которых не переходит прямо на предмет. Они не могут иметь при себе прямого дополнения в винительном падеже без предлога (*бегать в парке, грустить о лете, лететь на самолёте*). > > Важно помнить: **все возвратные глаголы** (с суффиксом *-ся / -сь*) являются **непереходными** (*умываться, смеяться, учиться*). --- #### 3. Пример анализа выступления и самооценки * **Чьё выступление было более точным и правильным?** *«Наиболее точным и понятным было выступление одноклассника, так как его ответ строился по четкому плану, теоретические правила сопровождались наглядными примерами, а в речи не было пауз и слов-паразитов».* * **Довольны ли вы результатом своей работы? Что необходимо поправить?** *«Результатом своей работы я в целом доволен: удалось раскрыть все признаки переходности и упомянуть случаи с родительным падежом. Однако в следующий раз нужно говорить увереннее, не подглядывая в записи, и подобрать больше собственных ярких примеров».* --- ### Объяснение и памятка Чтобы подготовить связный и грамотный ответ по правилам памятки (учебное сообщение на лингвистическую тему), соблюдайте следующие шаги: 1. **Сформулируйте определение:** четко назовите языковое явление. 2. **Выделите признаки:** * **Переходный глагол:** глагол + сущ./мест. в **В. п. (кого? что?) без предлога** (или в **Р. п.** при отрицании / части предмета). * **Непереходный глагол:** глагол + сущ./мест. в **косвенных падежах** или с **предлогами**, а также **любой глагол на *-ся / -сь***. 3. **Приведите примеры:** к каждому теоретическому пункту добавьте 2–3 словосочетания. 4. **Сделайте вывод:** обобщите сказанное, показав, для чего нужно знать это правило (для правильного построения предложений и словосочетаний).