ГДЗ по английскому языку 10 класс Баранова Рабочая тетрадь Starlight Углубленный уровень страница - 56

### Итоговый ответ #### Exercise 1 **Matching:** * **1 — B** (Тема: *Ядерная энергетика / Nuclear power*) * **2 — A** (Тема: *Бездомность / Homelessness*) * **3 — C** (Тема: *Искусство и свобода выражения / Art & freedom of expression*) **Techniques used:** * **Introduction 1:** start with an objective statement / a rhetorical question * **Conclusion B:** a statement giving the reader something to consider / a rhetorical question * **Introduction 2:** address the reader directly / make reference to an interesting scene or situation / state a problem that needs a solution * **Conclusion A:** your opinion on the topic (*"It seems to me..."*) / a statement giving the reader something to consider * **Introduction 3:** a quotation (*"Beauty is in the eye of the beholder"*) / a rhetorical question * **Conclusion C:** a quotation (*G.K. Chesterton: "Art, like morality..."*) / a statement giving the reader something to consider --- #### Exercise 2 **The Advantages and Disadvantages of Space Travel** | For (Advantages) | Against (Disadvantages) | | :--- | :--- | | • Provides jobs for many people (developing specialised equipment).
• New inventions created may be useful for people on Earth.
• Advances in technology and new knowledge (especially in energy and mechanics) may solve problems on Earth.
• Helps us find a second home for humanity in the future. | • Billions of dollars spent could be used to solve urgent problems on Earth (e.g. world hunger).
• New technology could be used for harmful purposes if it falls into the wrong hands. | --- ### Пояснение к выполнению заданий #### Задание 1 В эссе важно правильно соотносить введение (*Introduction*) и заключение (*Conclusion*) по тематике и использовать специальные приемы для привлечения внимания читателя (*Writing techniques*): 1. **Пара 1 — B:** * **Введение 1** начинается с факта/объективного утверждения о катастрофе (*start with objective statement*) и заканчивается риторическим вопросом (*a rhetorical question*). * **Заключение B** содержит риторический вопрос (*a rhetorical question*) и заставляет задуматься о необходимости дальнейших исследований (*a statement giving the reader something to consider*). 2. **Пара 2 — A:** * **Введение 2** описывает жизненную ситуацию и напрямую обращается к читателю через местоимения *you* и вопрос (*address reader directly / make reference to an interesting scene/situation*), а также обозначает проблему, требующую решения (*state problem that needs solution*). * **Заключение A** дает пищу для размышлений читателю (*a statement giving the reader something to consider*) и выражает личное мнение автора с помощью вводной фразы *"It seems to me..."* (*your opinion on the topic*). 3. **Пара 3 — C:** * **Введение 3** открывается известной пословицей-цитатой (*a quotation*) и риторическим вопросом (*a rhetorical question*). * **Заключение C** подытоживает рассуждение и завершается цитатой писателя Г. К. Честертона (*a quotation*). #### Задание 2 В эссе формата «за и против» (*for-and-against essay*) аргументы четко структурированы по абзацам: * **Абзац 2 (Arguments for):** автор использует слова-связки *Firstly*, *Secondly*, *Also*, *Finally* и перечисляет 4 плюса: создание рабочих мест, изобретения, полезные для землян, новые технологии/знания и поиск запасного дома для человечества. * **Абзац 3 (Arguments against):** с помощью связок *To start with* и *Furthermore* вводятся 2 минуса: огромные финансовые траты (деньги нужнее для борьбы с голодом) и риск попадания технологий не в те руки.