ГДЗ по русскому языку за 5 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова ответ на номер 230

### Ответ к заданию #### 1. Фонетический анализ выделенных слов **Грозу́** — [гразу́] (в слове 2 слога: гро-зу́; ударение падает на 2-й слог). * **г** — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный. * **р** — [р] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный. * **о** — [а] — гласный, безударный. * **з** — [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный. * **у** — [у́] — гласный, ударный. ___ 5 букв, 5 звуков. --- **Грохо́чет** — [грахо́ч’ит] (в слове 3 слога: гро-хо́-чет; ударение падает на 2-й слог). * **г** — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный. * **р** — [р] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный. * **о** — [а] — гласный, безударный. * **х** — [х] — согласный, глухой непарный, твёрдый парный. * **о** — [о́] — гласный, ударный. * **ч** — [ч’] — согласный, глухой непарный, мягкий непарный. * **е** — [и] — гласный, безударный. * **т** — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый парный. ___ 8 букв, 8 звуков. *(Если среди выделенных слов есть слово **гром**:)* **Гром** — [гром] (1 слог). * **г** — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный. * **р** — [р] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный. * **о** — [о́] — гласный, ударный. * **м** — [м] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный. ___ 4 буквы, 4 звука. --- #### 2. Приёмы звукописи в четверостишии При чтении четверостишия отчетливо слышен приём **аллитерации** — повторение согласных звуков **[г]**, **[р]**, **[з]** в сочетаниях (*г**р**о**з**у, пе**р**вый г**р**ом, **р**е**з**вяся, иг**р**ая, г**р**охочет*). --- ### Объяснение 1. **Фонетические особенности:** * Буква **о** в первом предударном слоге (в словах *грозу́*, *грохо́чет*) обозначает безударный гласный звук **[а]**. * Буква **е** в безударном заударном слоге слова *грохо́чет* произносится как редуцированный звук **[и]**. * Буква **ч** всегда обозначает мягкий непарный согласный звук **[ч’]**. 2. **Звукопись (аллитерация):** Звукопись помогает поэту «нарисовать» картину с помощью звуков. Повторение рычащих, раскатистых и звонких звуков **[г]** и **[р]** имитирует грохот весеннего грома, шум дождя и раскаты весенней стихии.