Гдз по русскому языку за 6 класс Баранов, Ладыженская ответ на номер 362

ГДЗ Русский язык 6 класс Т.А. Ладыженская 2015-2026 — готовые ответы и решения

Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба

Тип книги: Учебник

Год: 2015-2026

Часть: 1, 2

Подробное решение упражнение № 362 по русскому языку для учащихся 6 класса , авторов Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба 2015-2026

359 360 361 362 363 364 365

упражнение / 362

362. Прочитайте текст. Языковые средства каких функциональных разновидностей языка использованы в нём? Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом — неодушевлённые. Запишите по 2—3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
— Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить, кто это или что это. Например: «Кто это?» — «Ученик». Или: «Что это?» — «Книга». <...>
«Всё понятно?» — обратилась Анна Васильевна к классу.
— Понятно!.. Понятно!.. — хором ответили дети.
— Хорошо. Тогда назовите предметы.
На несколько секунд стало очень тихо, затем кто-то неуверенно произнёс:
— Кошка...
— Правильно, — сказала Анна Васильевна, сразу вспомнив, что в прошлом году первой тоже была «кошка».
И тут как прорвало:
— Окно! — Стол! — Дом! — Дорога!
— Правильно, — говорила Анна Васильевна.
Класс радостно забурлил. Анну Васильевну удивляла та
радость, с которой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, непривычной значительности.
(Ю . Нагибин. «Зимний дуб»)

ИИ-решебник / упражнение / 362

### Ответ к упражнению 362 **1. Функциональные разновидности языка:** В тексте сочетаются элементы **научного стиля** (учебно-научного: определение имени существительного, грамматические термины) и **художественного стиля** с элементами **разговорной речи** в репликах диалога (образное описание происходящего на уроке, эмоции персонажей). --- **2. Существительные из текста:** * **Одушевлённые** (отвечают на вопрос *кто?*): *Ученик, Анна Васильевна, дети, кошка, ребята.* * **Неодушевлённые** (отвечают на вопрос *что?*): *Имя, существительное, часть, речь, предмет, грамматика, книга, класс, секунда, год, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность.* --- **3. Примеры существительных:** * **Обозначающие действие как предмет:** *Бег, чтение, прыжок* (ходьба, плавание). * **Обозначающие признак как предмет:** *Синева, доброта, смелость* (белизна, глубина). --- ### Объяснение 1. **Разновидности языка:** Первый абзац представляет собой фрагмент учебного правила с терминами (*имя существительное, часть речи, грамматика*) — это **научный (учебно-научный)** стиль. Далее идёт отрывок из рассказа с диалогом, эмоционально окрашенными словами и фразеологизмами (*«как прорвало», «забурлил»*) — это **художественный стиль** и **разговорная речь**. 2. **Одушевлённость и неодушевлённость:** * К **одушевлённым** относятся существительные, называющие живых существ (людей, животных). * Слово *класс* (хоть и обозначает группу людей) грамматически является **неодушевлённым** (отвечает на вопрос *что?*, В. п. = И. п.: *вижу класс*). 3. **Обобщённое грамматическое значение существительных:** Имя существительное называет «предмет» в широком грамматическом смысле. Поэтому оно может называть: * конкретные вещи (*стол, окно*); * живые существа (*кот, ученик*); * действия как предмет, образованные от глаголов (*бегать $\rightarrow$ бег, читать $\rightarrow$ чтение*); * признаки как предмет, образованные от прилагательных (*синий $\rightarrow$ синева, добрый $\rightarrow$ доброта*).

Спасибо за оценку!