Гдз по русскому языку за 8 класс Бархударов, Крючков, Максимов ответ на номер 394

### Итоговый ответ #### 1. Что такое несогласованные определения? **Несогласованные определения** — это второстепенные члены предложения, которые отвечают на вопросы *какой? чей? который?*, но связаны с определяемым словом по способу **управления** или **примыкания** (то есть при изменении формы главного слова форма несогласованного определения не меняется). --- #### 2. Чем выражаются и как связываются? * **Способы связи:** управление и примыкание. * **Способы выражения:** * существительными в косвенных падежах с предлогами и без (*дом **из кирпича**, шапка **брата***); * инфинитивом (неопределённой формой глагола) (*желание **учиться***); * наречиями (*кофе **по-турецки**, яйцо **всмятку***); * сравнительной степенью прилагательного (*комната **побольше***); * неделимыми словосочетаниями (*юноша **высокого роста***); * неизменяемыми притяжательными местоимениями *его, её, их* (*дом **их***). --- #### 3. Примеры предложений с несогласованными определениями: 1. *Послышался лёгкий шорох **ветвей**.* (Шорох *какой?* — *ветвей*, сущ. в Р. п.). 2. *У меня возникло непреодолимое желание **путешествовать**.* (Желание *какое?* — *путешествовать*, инфинитив). 3. *В купе вошёл человек **в тёмных очках и сером плаще**.* (Человек *какой?* — *в тёмных очках и сером плаще*, сочетание сущ. с предлогами). --- #### 4. Ключевые слова, условия и схемы обособления **Ключевые слова темы:** *личное местоимение, имя собственное, согласованные определения, добавочное обстоятельственное значение, степень распространённости, уточнение (конкретизация).* **Условия обособления и схемы:** 1. **Относятся к личному местоимению:** $$\text{[ } \dots, \mathbf{\text{мест.}}, |\sim\sim\text{несогл. опред.}\sim\sim|, \dots \text{ ]}$$ *Пример:* *Сегодня **она**, **в лёгком шёлковом платье**, казалась совсем юной.* 2. **Относятся к имени собственному** (уточняют или конкретизируют признак лица): $$\text{[ } \dots, \mathbf{\text{Имя собств.}}, |\sim\sim\text{несогл. опред.}\sim\sim|, \dots \text{ ]}$$ *Пример:* ***Алёша**, **в старой фуражке и с удочкой в руке**, шагал к реке.* 3. **Образуют ряд однородных членов вместе с согласованными определениями:** $$\text{[ } \dots, \mathbf{\text{сущ.}}, |\sim\sim\text{согл. опред.}\sim\sim| \text{ и } |\sim\sim\text{несогл. опред.}\sim\sim|, \dots \text{ ]}$$ *Пример:* *В комнату вошла **девушка**, **стройная** и **с добрыми глазами**.* 4. **Имеют добавочное обстоятельственное значение** (причины, уступки) или отделены от определяемого слова другими членами: $$\text{[ } |\sim\sim\text{несогл. опред. с обстоят. знач.}\sim\sim|, \dots \mathbf{\text{сущ.}} \dots \text{ ]}$$ *Пример:* ***С отличными оценками в аттестате**, **выпускник** без труда поступил в вуз.* (Поступил, *почему?* — так как имел отличные оценки). --- #### 5. Рассказ для одноклассника (с опорой на схемы) > «Привет! Давай разберёмся, когда несогласованные определения выделяются запятыми. > > Запомнить нужно четыре основных правила: > 1. Если определение относится к **личному местоимению** (*я, ты, он, она, мы, вы, они*), запятая ставится **всегда** (*«Я, в тёплой куртке, не замёрз»*). > 2. Если оно стоит после **имени собственного** и даёт дополнительную характеристику герою (*«Иван, с рюкзаком за плечами, вышел на тропу»*). > 3. Если несогласованное определение идёт **в паре с согласованным** (*«дом, старый и с полуразрушенным крыльцом»*). > 4. Если определение несёт в себе **причину или уступку** (*«С его опытом работы, мастер быстро справился с задачей»* — справился, *потому что был опытным*). > > На письме такие конструкции всегда выделяются с двух сторон запятыми!» --- ### Пояснение для ученика * **В чём разница между согласованным и несогласованным определением?** * *Согласованное* меняется вместе с главным словом: *синий шарф, синего шарфа, о синем шарфе*. * *Несогласованное* сохраняет свою форму: *шарф в клетку, шарфа в клетку, о шарфе в клетку*. * Обособление несогласованных определений часто зависит от интонации и намерения автора подчеркнуть важную деталь, поэтому они придают тексту особую выразительность и образность.