Гдз по русскому языку за 6 класс Баранов, Ладыженская ответ на номер 418

### Итоговый ответ #### 1. Текст для списывания Мишка собой щуплый, волосы у него с весны были как лепестки цветущего подсолнечника, в июне солнце обожгло их жаром, взлохматило лёгкими вихрами; щёки, точно воробьиное яйцо, исконопатило веснушками, а нос от солнышка и постоянного купанья в пруду облупился, потрескался шелухой. Одним был хорош Мишка — глазами. Из узеньких прорезей высматривают они, голубые и плутовские, похожие на нерастаявшие крупинки речного льда. *(М. Шолохов. «Нахалёнок»)* --- #### 2. Средства художественной выразительности Писатель создаёт живой, запоминающийся и тёплый портрет деревенского мальчика с помощью **эпитетов**, **сравнений** и **олицетворений**. * **Эпитеты** (красочные, образные определения): * *(собой)* *щуплый*; * *цветущего* *(подсолнечника)*; * *лёгкими* *(вихрами)*; * *узеньких* *(прорезей)*; * *голубые* и *плутовские* *(глаза)*; * *нерастаявшие* *(крупинки)*. * **Сравнения** (сопоставление одного предмета или признака с другим): * волосы были *как лепестки цветущего подсолнечника*; * щёки, *точно воробьиное яйцо* (пёстрые, в крапинку); * глаза..., *похожие на нерастаявшие крупинки речного льда*. * **Олицетворения** (наделение неживых предметов свойствами живых существ): * *солнце обожгло*, *взлохматило*, *исконопатило*; * *высматривают они* *(глаза)*. --- #### 3. Языковые средства связи предложений в тексте 1. **Лексический повтор (имя собственное):** переход от 1-го предложения ко 2-му подкрепляется повтором имени героя (*Мишка* — *Мишка*). 2. **Личные местоимения:** * связь 2-го и 3-го предложений: существительное *глазами* заменяется местоимением *они* (*«...глазами. Из узеньких прорезей высматривают они...»*). 3. **Тематическое единство:** все предложения объединены одной темой — описанием внешности героя (последовательно описываются волосы, щёки, нос, глаза). --- ### Объяснение * **Эпитеты** помогают не просто назвать признак, а передать авторское отношение и создать художественный образ (например, глаза не просто «синие», а *плутовские*, что сразу говорит о хитром и озорном характере Нахалёнка). * **Сравнения** строятся с помощью сравнительных союзов (*как*, *точно*) или слова *похожие*. М. Шолохов использует сравнения из мира природы (подсолнечник, воробьиное яйцо, речной лёд), подчеркивая, что мальчик растёт в тесной связи с деревенской природой. * **Олицетворение** «оживляет» солнце: оно активно воздействует на Мишку, словно деревенский парикмахер или художник — *обожгло*, *взлохматило*, *исконопатило*. * **Средства связи** обеспечивают логическую и грамматическую связность текста: местоимения позволяют избежать неоправданных повторов, а повтор ключевого слова (*Мишка*) держит внимание на главном герое повествования.