ГДЗ по немецкому языку 8 класс Бим страница - 19

Вот готовые решения и ответы к заданиям по немецкому языку для 8 класса (учебник И. Л. Бим). --- ### Итоговый ответ #### **1. b) Немецкие эквиваленты к предложениям из Текста A:** 1. **Jeden Nachmittag um 16.00 Uhr strömen junge Leute aus der ganzen Welt herein.** 2. **Wer allein reist, bekommt hier ohne Probleme Kontakt.** 3. **In vielen Jugendherbergen gibt es Umweltseminare.** 4. **Auf dem Programm stehen Fahrrad- und Kanutouren oder Segelkurse.** 5. **(Segelkurse.) Manchmal auch Drachenfliegen, Tauchen oder Bauchtanz — für alles gibt es Kurse.** 6. **Attraktiv sind die Jugendherbergen nicht nur für Deutsche. Sie sind ein internationaler Treffpunkt für Jugendliche.** --- #### **1. d) Ответ на вопрос о погоде летом в нашей стране:** > *Im Sommer ist das Wetter in unserem Land sehr unterschiedlich, weil Russland ein sehr großes Land ist. Im Süden und in der Mitte ist es meistens heiß und sonnig (über 25–30 Grad), manchmal gibt es Gewitter und starke Regenfälle. Im Norden und in Sibirien ist der Sommer kürzer und oft kühler.* --- #### **1. f) Немецкие эквиваленты к предложениям из Текста B:** 1. **Am zweiten Ferientag kamen wir auf dem Campingplatz an der Adria an, den Vater ausgesucht hat.** *(в русском задании допущена опечатка: в тексте «am zweiten Ferientag»)* 2. **Ich musste die Luftmatratze aufblasen. Aber es ging nicht.** 3. **Da kam noch ein Bub aus einem Nachbarzelt.** 4. **Er hatte eine Handpumpe.** 5. **Schnell nahm es dem Josip die Luftmatratze weg und begann zu pumpen.** 6. *(Контекст действия по тексту):* **Und er begann zu pumpen.** / *(или реплика на немецком):* **„Lass mich das machen!“** --- #### **1. g) Ответ на вопрос к Тексту B:** > **Frage:** Warum verstanden einander Jungen und Mädchen, die doch verschiedene Sprachen sprechen? > **Antwort:** Die Kinder verstanden einander ohne Worte, weil sie Gesten und Mimik benutzten. Sie wollten einander helfen, ein konkretes Problem zu lösen (die Luftmatratze aufzublasen). Lachen und Hilfsbereitschaft sind eine universelle internationale Sprache. --- #### **4. Соответствие между текстами I–V и ситуациями A–G:** | 1 (I) | 2 (II) | 3 (III) | 4 (IV) | 5 (V) | | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | | **A** | **B** | **E** | **D** | **F** | *Лишние ситуации:* **C**, **G**. --- ### Пояснения и разбор заданий 1. **Задание 1.b и 1.f (Поиск соответствий в текстах):** * Все фразы находятся в тексте практически дословно. * В предложении 1.f.1 в оригинальном тексте стоит *«Am zweiten Ferientag...»* (На второй день каникул), что соответствует смыслу приезда на кемпинг у моря. * Девочка в тексте B обозначена местоимением среднего рода *es* (*das Mädchen* $\rightarrow$ *es*), поэтому в предложении 1.f.5 используется форма: *«Schnell nahm **es** dem Josip...»*. 2. **Задание 4 (Сопоставление текстов и ситуаций):** * **Текст I $\rightarrow$ Ситуация A:** В тексте речь идет об острове Узедом на Балтийском море в Германии (*Ostseeluft*, *in Deutschland*), что подходит Мартину (*Ferien am Meer, in Deutschland*). * **Текст II $\rightarrow$ Ситуация B:** Озеро Гарда находится на севере Италии (*am Fuße der Alpen, Italien*), куда друзья советуют поехать Анне (*Italien*). * **Текст III $\rightarrow$ Ситуация E:** Поездка в Индию и изучение буддизма, посещение монастырей (*Indien*, *Buddhismus*, *Klöster*) идеально подходят Феликсу, интересующемуся религиями. * **Текст IV $\rightarrow$ Ситуация D:** Курорт Дамп на Балтийском море с широкими возможностями для серфинга, пляжного волейбола и фитнеса (*Surfen, Fitness Park*) подходит спортивной Йоханне. * **Текст V $\rightarrow$ Ситуация F:** Описание достопримечательностей Гамбурга (*Hamburg*, *Hafen*) подходит Софи, которая хочет посетить города Северной Германии. * **Лишние ситуации:** * **C** (катание на лошадях на ферме) — в текстах нет информации о фермах и верховой езде. * **G** (подъем на гору Брокен) — в предложенных рекламных текстах нет описания маршрутов на гору Брокен.