Гдз по русскому языку за 8 класс Бархударов, Крючков, Максимов ответ на номер 244

### Текст с расставленными знаками препинания Умение говорить ценилось во все времена и у всех народов. Но только в Древней Греции выразительной**,** убедительной речи стали учить. Главным образом учили публичному красноречию**:** ораторов даже специально нанимали**,** чтобы подготовить речь в суде или в народном собрании. В Древней Греции появилась наука об ораторском искусстве — риторика (от греч. *rhētorikē*). «Поэтами рождаются**,** ораторами становятся», — говорили древние. До начала XIX века риторика оставалась обязательным предметом при изучении словесности. Все названия словесных украшений**,** которые используют до сих пор**,** взяты из учебников и трактатов по риторике. Риторика изучает правила построения ораторской речи и — шире — правила эффективного общения. --- ### Ответы на вопросы к тексту 1. **Какое общение можно назвать эффективным?** Эффективным называется такое общение, при котором говорящий успешно достигает поставленной цели: точно и убедительно передаёт мысль, находит взаимопонимание со слушателями или собеседником и получает желаемый результат (согласие, действие, одобрение). 2. **Что изучает такая наука, как риторика?** Риторика изучает искусство ораторской речи, правила и законы построения убедительного, выразительного публичного выступления, а также общие принципы эффективного и целесообразного общения. --- ### Объяснение расстановки знаков препинания 1. *«...выразительной**,** убедительной речи...»* — запятая разделяет однородные определения, связанные бессоюзной связью и характеризующие предмет с одной стороны (качества речи). 2. *«...красноречию**:** ораторов даже специально нанимали**,** чтобы...»*: * **Двоеточие** ставится в бессоюзном сложном предложении, так как вторая часть поясняет первую (раскрывает, как именно учили и применяли красноречие; можно вставить союз *а именно*). * **Запятая** перед союзом *чтобы* отделяет придаточную часть цели (*«чтобы подготовить речь...»*) от главной в сложноподчинённом предложении. 3. *«"Поэтами рождаются**,** ораторами становятся", — говорили древние.»* — внутри прямой речи ставится запятая между грамматическими основами в бессоюзном сложном предложении (*рождаются*, *становятся*). 4. *«Все названия словесных украшений**,** которые используют до сих пор**,** взяты...»* — запятыми с двух сторон выделяется определительное придаточное предложение (*«которые используют до сих пор»*), находящееся внутри главного предложения.