Гдз по русскому языку за 8 класс Бархударов, Крючков, Максимов ответ на номер 330

### Итоговый ответ #### 1. Схема содержания текста (упр. 329 «Обособление обстоятельств») ```text ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ │ ┌─────────────────────────┴─────────────────────────┐ ▼ ▼ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ (ОБОСОБЛЯЮТСЯ) НЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ (НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ) │ │ 1. Деепричастные обороты 1. Одиночные деепричастия, перешедшие (независимо от места в предложении): в наречия (стоят после сказуемого, «Листья, кружась на ветру, падали». отвечают на вопрос как?): «Он говорил улыбаясь (= весело)». 2. Одиночные деепричастия (сохраняющие значение глагола): 2. Фразеологизмы с деепричастиями: «Поиграв, дети разошлись». «Работал засучив рукава», «Бежал сломя голову». 3. Обстоятельства уступки с предлогом «несмотря на»: 3. Деепричастия, тесно связанные «Мы пошли в лес, несмотря на дождь». со сказуемым по смыслу: «Она сидела чуть дыша». 4. Уточняющие обстоятельства (места и времени): 4. Обороты с союзом «и», соединяющим «Там, на опушке леса, стоял шалаш». однородные сказуемое и деепричастие: «Он сидел и слушая музыку рисовал». ``` --- #### 2. Пример устного изложения содержания текста для одноклассника > «Сегодня мы изучаем тему **"Обособление обстоятельств"**. > > Главное правило: обстоятельства, выраженные **деепричастными оборотами** и **одиночными деепричастиями**, в большинстве случаев выделяются запятыми с обеих сторон, где бы они ни находились. Также всегда обособляются обстоятельства уступки с производным предлогом **несмотря на** и **уточняющие обстоятельства** места или времени. > > Однако есть важные исключения, когда запятые **не ставятся**: > 1. Если одиночное деепричастие стоит в конце предложения, теряет значение добавочного действия и отвечает на вопрос *как?* (переходит в наречие). > 2. Если деепричастие входит в состав устойчивого фразеологического оборота (*работать засучив рукава*, *мчаться сломя голову*). > 3. Если оборот тесно слит по смыслу со сказуемым и образует с ним единое смысловое целое. > > Скажи, пожалуйста, понятна ли структура схемы и все ли пункты различий ясны?» --- ### Объяснение и методические рекомендации 1. **Как читать и использовать схему:** * Схема разделена на две контрастные колонки: условия, при которых обстоятельства **обособляются**, и условия, при которых они **не обособляются**. Такое сопоставление помогает визуально зафиксировать правила и быстрее находить пунктограммы в предложениях. 2. **Критерии для проверки понимания собеседником:** * Понимает ли слушатель разницу между добавочным действием (деепричастие) и признаком действия (наречие)? * Может ли собеседник привести свой пример к каждому блоку схемы? 3. **Возможная доработка схемы:** * Если у слушателя возникли вопросы по поводу факультативного обособления обстоятельств с производными предлогами (*благодаря, вопреки, согласно, вследствие*), в левую колонку схемы можно добавить дополнительную ветку: *«Обстоятельства причины/условия с предлогами благодаря, вопреки и др. (обособляются по желанию автора)»*.