Объяснение и пошаговое решение
### Ответ к заданию
#### 1. Функциональная разновидность языка и её аргументация
Текст относится к **научному стилю** (а именно к **научно-популярному / учебно-научному подстилю**).
**Аргументы:**
* **Цель текста** — сообщить научные сведения, дать определение литературоведческому понятию и объяснить принцип его действия.
* **Терминологическая лексика:** *метафора, перенос значений слов, контекст, средство лексической выразительности, образно-эмоциональный эффект*.
* **Логичность, последовательность и доказательность:** выдвигаются тезисы, приводятся конкретные примеры и разъяснения. Текст взят из «Энциклопедического словаря юного литературоведа».
---
#### 2. Заголовок текста
**Что такое метафора?** *(варианты: «Секрет метафоры», «Роль метафоры в литературе»)*.
---
#### 3. Текст с вставленными буквами и знаками препинания
«Г**а**зетная шапка», «сладкий голос», «бл**и**стать эрудиц**и**ей» — все эти соч**е**тания основаны на переносе значений слов по принц**и**пу сходства: крупный шрифт заголовка над статьями чем**-**то напом**и**нает шапку, пр**и**ятный голос производит на нас впеч**а**тление, подобное сладости, а эффектная демонстрац**и**я кем**-**нибудь своих познаний ош**е**ломляет окружающих, как яркий свет. Перенос по сходству называется метафорой (от греч. метафора — перенесение). <...> В поэзи**и** и проз**е** метафора — не только средство лексической выразительности, но и способ построения образов. <...> Всякая метафора ра**сс**читана на небуквальное воспр**и**ятие и требует от читателя умения понять и почу**в**ствовать создава**е**мый ею образно-эмоциональный эффект. Смысл пушкинской метафоры «Глаголом жги сердца людей» доступен только тем, кто пон**и**мает, что «жечь» в данном контексте — значит «волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать». Умение увидеть второй план метафоры, содержащ**е**еся в ней скрытое сравнение, необходимо для осв**о**ения образных богатств литературы. <...> Задумаемся: с какой целью мастера стиха и прозы прибегают к этому приёму? Делается это для того, чтобы заставить работать мысль и воображение читателя. ...Метафора — своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя.
---
#### 4. Схема последнего предложения
> **Метафора — своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя.**
**Схема:**
$$[\, \underline{\text{Сущ. в Им. п.}} \ - \ \underline{\underline{\text{Сущ. в Им. п.}}}, \ |\text{причастный оборот}|\,].$$
*(Или упрощённо: $[ \ - \ ==, \ |\text{п. о.}|\ ].$)*
---
### Объяснение орфограмм и пунктограмм
1. **Орфография:**
* *Г**а**зетная, впеч**а**тление, ош**е**ломляет* — непроверяемые безударные гласные в корне (словарные слова).
* *Бл**и**стать* — корень с чередованием гласных **блист- / блест-** (пишется **и**, так как за корнем следует суффикс *-а-*).
* *Эрудиц**и**ей, демонстрац**и**я* — в словах на *-ция*, *-ций* пишется буква **и**.
* *Соч**е**тания* — слово-исключение из правила чередования корней **чет- / чит-**.
* *Принц**и**пу* — буква **и** после **ц** в корне иноязычного слова.
* *Чем**-**то, кем**-**нибудь* — суффиксы *-то*, *-либо*, *-нибудь* пишутся через дефис.
* *Напом**и**нает, пон**и**мает* — чередование корней *-мин- / -мя-*, *-ним- / -ня-* (пишется **и**, так как за корнем есть суффикс *-а-*).
* *Пр**и**ятный* — словарное слово, пишется приставка **при-**.
* *В поэзи**и*** — существительное 1-го скл. на *-ия* в предложном падеже (окончание **-и**); *в проз**е*** — существительное 1-го скл. в предложном падеже (окончание **-е**).
* *Ра**сс**читана* — приставка **рас-** перед глухим согласным корня **счит-** (две **с** на стыке приставки и корня).
* *Воспр**и**ятие* — приставка **при-** в составе корня (словарное слово).
* *Почу**в**ствовать* — непроизносимая согласная **в** (словарное слово).
* *Создава**е**мый* — страдательное причастие настоящего времени, образованное от глагола I спряжения (*создавать*), пишется суффикс **-ем-**.
* *Содержащ**е**еся* — причастие среднего рода (*сравнение какое?*), окончание **-ее**.
* *Осв**о**ения* — проверочное слово: *освóить*.
2. **Пунктуация:**
* Тире после перечисления однородных примеров (*«...» — все эти сочетания...*) ставится перед обобщающим словом.
* Запятые между частями сложного бессоюзного предложения и перед союзом *а* (*...напоминает шапку, приятный голос... сладости, а эффектная...*).
* Запятая перед второй частью двойного союза: *не только ..., но и ...*.
* Запятые между однородными сказуемыми в кавычках (*«волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать»*).
* Выделение запятыми обособленного приложения (*, содержащееся в ней скрытое сравнение,*).
* В последнем предложении тире ставится между подлежащим (*метафора*) и сказуемым (*рычаг*), выраженными существительными в именительном падеже; запятая выделяет причастный оборот (*приводящий в движение ум и душу читателя*), стоящий после определяемого слова (*рычаг*).
ИИ-решебник / упражнение / 353
