Гдз по русскому языку за 8 класс Бархударов, Крючков, Максимов ответ на номер 354

### Итоговый ответ #### 1. Заглавие текста * **«Славяно-греко-латинская академия»** (варианты: *«Первое высшее учебное заведение России»*, *«У истоков российского образования»*). --- #### 2. Функциональная разновидность языка (стиль речи) и мотивировка * **Стиль:** Научный (научно-популярный подстиль). * **Мотивировка:** 1. Текст сообщает объективные исторические сведения и факты (указаны точные даты: *1687–1814 гг.*, имена деятелей, названия учебных дисциплин). 2. Используется специальная и книжная лексика: *сословный принцип*, *риторика*, *диалектика*, *богословие*, *учёный-энциклопедист*. 3. Изложение логичное, последовательное, нейтральное по тону, без использования эмоционально окрашенных слов и разговорных конструкций. --- #### 3. Текст для записи > **Славяно-греко-латинская академия** > > Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение в России, существовавшее в Москве с 1687 по 1814 год. > > Инициаторами создания академии были педагог, просветитель и поэт Симеон Полоцкий и его ученик Сильвестр Медведев. Целью создания академии С. Полоцкий полагал подготовку образованных людей для государственного и церковного аппарата. Обучение в академии должно было быть бесплатным, ученики — обеспечиваться стипендиями, а престарелые учителя — пенсиями. > > Академический курс начинался с подготовительного класса, который назывался «русской школой». После него ученики переходили в «школу греческого книжного писания», изучали славянскую и греческую грамматику и латынь, затем приступали к изучению иных предметов, соответствующих высшей ступени обучения, — риторики, диалектики, богословия, физики. > > Социальный состав учащихся был пёстрым: сын конюха, купца мог соседствовать с сыном церковнослужителя высокого ранга и даже с сыновьями столичной знати. Этим академия разительно отличалась от других образовательных учреждений, придерживавшихся сословного принципа обучения. > > Из стен Славяно-греко-латинской академии вышли многие видные деятели русской культуры XVII—XVIII веков: учёный-энциклопедист Михаил Ломоносов, переводчик, автор ряда учебников (по грамматике, русской истории и др.) Фёдор Поликарпов, поэт и дипломат Антиох Кантемир, первый русский доктор медицины Пётр Постников, математик Леонтий Магницкий, этнограф и географ Степан Крашенинников, архитектор Василий Баженов и другие. --- #### 4. Схемы предложений с однородными членами (для самопроверки) 1. **Предложение 2:** *Однородные подлежащие:* `[ ○ и ○ ]` (*Симеон Полоцкий и Сильвестр Медведев*) *Однородные приложения:* `[ ○, ○ и ○ ]` (*педагог, просветитель и поэт*) 2. **Предложение 3:** *Однородные определения:* `[ ~~~ и ~~~ ]` (*государственного и церковного*) 3. **Предложение 6:** *Однородные сказуемые:* `[ ═ , ═ , затем ═ ]` (*переходили, изучали, затем приступали*) *Однородные определения:* `[ ~~~ и ~~~ ]` (*славянскую и греческую*) *Однородные дополнения:* `[ ─── и ─── ]` (*грамматику и латынь*) *Однородные приложения (уточняющие члены) при обобщающем слове:* `[ ʘ, — ○, ○, ○, ○ ]` (*предметов — риторики, диалектики, богословия, физики*) 4. **Предложение 7:** *Однородные несогласованные определения:* `[ ───, ─── ]` (*конюха, купца*) *Однородные дополнения:* `[ с ─── и даже с ─── ]` (*с сыном и даже с сыновьями*) 5. **Предложение 9:** *Однородные подлежащие с обобщающим словосочетанием:* `[ ʘ : ○, ○, ○, ○, ○, ○, ○ и другие ]` (*деятели культуры: Ломоносов, Поликарпов, Кантемир, Постников, Магницкий, Крашенинников, Баженов и другие*) --- ### Объяснение правил и пунктограмм 1. **Тире между подлежащим и сказуемым:** * *«Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение...»* (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже). 2. **Тире в неполных предложениях:** * *«...ученики — обеспечиваться стипендиями, а престарелые учителя — пенсиями.»* (тире ставится на месте пропущенного сказуемого *должны были*). 3. **Обособление причастных оборотов:** * *«...существовавшее в Москве с 1687 по 1814 год»* и *«...придерживавшихся сословного принципа обучения»* (стоят после определяемых слов). 4. **Знаки препинания при обобщающих словах:** * Если однородный ряд конкретизирует обобщающее слово в середине предложения, перед ним ставится тире: *«...иных предметов, соответствующих высшей ступени обучения, — риторики, диалектики, богословия, физики»*. * Если обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов в конце предложения, ставится двоеточие: *«...деятели русской культуры: Михаил Ломоносов, Фёдор Поликарпов...»*.