Гдз по русскому языку за 6 класс Баранов, Ладыженская ответ на номер 129

ГДЗ Русский язык 6 класс Т.А. Ладыженская 2015-2026 — готовые ответы и решения

Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба

Тип книги: Учебник

Год: 2015-2026

Часть: 1, 2

Подробное решение упражнение № 129 по русскому языку для учащихся 6 класса , авторов Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба 2015-2026

126 127 128 129 130 131 132

упражнение / 129

129. Прочитайте текст. Определите его тему, главную мысль, принадлежность к функциональной разновидности языка и функционально-смысловому типу речи. Составьте назывной план.
Устно в 2—3 предложениях попытайтесь ответить на вопрос автора, постарайтесь не повторять его мысли.
Могу биться об заклад: в моём детстве всё было не так, как теперь. И если не понявший меня задаст уточняющий вопрос, — лучше или хуже? — я воскликну, не сомневаясь: лучше! В тысячу, в миллион раз, и не подумайте, что я занудливый, скрипучий старик, которому ничего вокруг не нравится, всем он недоволен, только и знает приговаривает: «А вот раньше, а вот тогда...» Нет, пока что я не старик, и дело тут совсем в другом.
Дело в том, что в моём детстве действительно всё было лучше. Например, цвело больше одуванчиков — да, да!
Теперь они прячутся куда-то подальше, на дальние лесные поляны, и в городе робко выглядывают из-за кустов редкими жёлтыми глазками, а в моём детстве они росли рядом с тротуарами, рядом с дорогой, и, когда ты шёл по городской улице, тебе казалось, что ты идёшь ну просто по солнцу! Жёлтые поляны слепили глаза, и надо было щуриться, чтобы не споткнуться о тротуарину, которая то прогнётся дугой, то выдвинется боком, то завирюхается под ногой от древности. Ранним летом тогда вообще можно было поправить настроение на улице. Расстроился чемнибудь, огорчился — выйди на улицу, когда одуванчики цветут, пройди два квартала солнечной дорожкой, да ещё сверни на пустырь возле школы, где одуванчиков море разливанное, и будешь ещё вспоминать, что это такое тебя расстроило, какая неприятность: одуванчики ярким цветом своим сотрут всё в голове, а если уж не сотрут до конца, то вроде бы неприятности твои отодвинут вдаль, и они окажутся уже мелкими и нестрашными. Вроде как одуванчики волшебством каким обладают. <...>
В моём детстве было больше воды в нашей старой реке и её не рассекали песчаные отмели — это уж всякий подтвердит, даже учёные. В моём детстве в реке была рыба, клевали на удочку здоровущие окуни, не то что сейчас, всякая мелкота! В моём детстве было больше птиц, и почему-то среди всех других — стрижей. <...>
По стрижам мы всегда узнавали погоду: если летят понизу, прямо над твоей головой, с лёгким шелестом разрезая воздух, значит, к дождю, а если вьются в бездонной высоте мелкими точками, значит, к вёдру, можно не опасаться — самая надёжная примета.
Человек радуется, когда он взрослеет. Счастлив, что расстаётся с детством. Как же! Он самостоятельный, большой, мужественный! И поначалу эта самостоятельность кажется очень серьёзной. Но потом... Потом становится грустно.
И чем старше взрослый человек, тем грустнее ему: ведь он отплывает всё дальше и дальше от берега своего единственного детства. Вот снесли дом, в котором ты рос, и в сердце у тебя возникла пустота. Вот закрыли детский садик, в который ты ходил, — там теперь какая-то контора. А потом ты узнал: умерла Анна Николаевна, твоя первая учительница. <...>
Без детства холодно на душе.
Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не такая, как раньше.
Мне кажется, в моём детстве всё было лучше. Носились стрижи над головой, расцветало море одуванчиков, а в речке клевала рыба. Мне кажется, всё было лучше, но я знаю, что заблуждаюсь. Кому дано волшебное право сравнивать детства? Какой счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы сравнить два начала?
Нет таких. Моё детство видится мне прекрасным, и такое право есть у каждого, в какое бы время он ни жил. Но жаль прогонять заблуждение. Оно мне нравится и кажется важным.
Я понимаю: в детстве есть похожесть, но нет повторимости. У всякого детства свои глаза.

Как бы сделать так, чтобы, несмотря ни на что, мир остался по-детски ненаглядным?
Как бы сделать?
Неужели нет ответа?
(А. Лиханов. «Магазин ненаглядных пособий»)

ИИ-решебник / упражнение / 129

### Ответ к упражнению 129 **1. Тема текста:** Воспоминания о детстве и особенности детского восприятия мира. **2. Главная мысль:** Каждому человеку его собственное детство кажется самым лучшим и ярким временем, потому что дети видят мир чистыми, искренними глазами; взрослея, важно не потерять эту душевную чуткость и любовь к жизни. **3. Функциональная разновидность языка (стиль речи):** Художественный стиль (с элементами публицистического стиля — авторские размышления о взрослении). **4. Функционально-смысловой тип речи:** Рассуждение (ведущий тип речи) с элементами описания (одуванчики, стрижи, река). --- **5. Назывной план текста:** 1. Уверенность в том, что в детстве всё было лучше. 2. Воспоминания о «волшебном» море одуванчиков. 3. Полноводная река и стремительные стрижи. 4. Грусть взросления и отдаление от родного берега. 5. Неповторимость детского взгляда на мир. 6. Вечный вопрос о сохранении детской ненаглядности мира. --- **6. Ответ на вопрос автора (2–3 предложения):** Чтобы мир вокруг нас оставался по-детски прекрасным, нужно каждый день находить время для искренней радости и простых чудес: шелеста листвы, шума дождя или лучей солнца. Взрослым важно не поддаваться серой рутине, а сохранять живой интерес ко всему новому, доброту и открытое сердце. Только неугасимое любопытство и чуткость души помогают сберечь яркие краски жизни в любом возрасте. --- ### Объяснение: * **Тема текста** — это то, о чём или о ком говорится в произведении (детство, взгляд на мир). * **Главная мысль (идея)** — это то, чему учит текст, главная идея, которую автор хочет донести до читателя. * **Художественный стиль** определяется эмоциональностью, образностью, наличием средств выразительности (*«море разливанное», «робко выглядывают редкими жёлтыми глазками», «отплывает всё дальше от берега»*). * **Тип речи — рассуждение**, так как автор выдвигает тезис (в детстве всё было лучше), доказывает его с помощью примеров и размышлений, а в конце делает вывод и задаёт философский вопрос. * **Назывной план** состоит только из назывных предложений (в пунктах плана используются существительные в именительном падеже, без глаголов-сказуемых).

Спасибо за оценку!