ГДЗ по английскому языку 11 класс Афанасьева Spotlight Базовый уровень страница - 55

### Итоговые ответы --- #### **Упражнение 3** **a)** * **Paragraph 2:** * **Main idea:** Работа на неполный рабочий день учит подростков ответственности, пунктуальности и грамотному обращению с деньгами. * **Topic sentence:** *«To start with, getting a job teaches young adults how to become reliable individuals early in life.»* (Первое предложение). * **Paragraph 3:** * **Main idea:** Некоторые люди считают, что работа во время учебы вредит успеваемости и вызывает стресс. * **Topic sentence:** *«On the other hand, some people argue that it is unwise for teenagers to work while still studying.»* (Первое предложение). * **Paragraph 4:** * **Main idea:** Работа не нанесет вреда учебе и жизни, если подросток умеет правильно планировать и распределять время. * **Topic sentence:** *«However, this is not necessarily true. A teenager's schoolwork, state of mind or social life should not be affected if they make a schedule of their duties and activities and stick to it.»* (Первое и второе предложения). **b)** Таблица анализа основной части эссе: | Paragraph | Viewpoint / Main idea | Reasons / Examples | | :--- | :--- | :--- | | **2** | A job teaches you how to become reliable individuals early in life. | When someone depends on you, you feel a sense of responsibility; teaches valuable skills such as being punctual and handling money responsibly. | | **3** | It is unwise for teenagers to work while still studying. | A job can take up too much time and cause schoolwork to suffer; extra duties may cause a teen to suffer from great stress. | | **4** | Working while studying will not negatively affect life if time is managed well. | Making a schedule helps manage time effectively and provides a valuable skill for the future. | --- #### **Упражнение 4** **Классификация слов-связок (Linking words/phrases) из эссе и их альтернативы:** * **List / Add a point (перечисление / добавление мысли):** * *В тексте:* `To start with`, `Moreover`, `In addition`, `Besides this`. * *Альтернативы:* `Firstly`, `Furthermore`, `What is more`, `In the first place`, `Also`. * **Introduce an example / reason (введение примера или причины):** * *В тексте:* `such as`, `In particular`, `as`. * *Альтернативы:* `For example`, `For instance`, `Especially`, `Because`, `Since`. * **Introduce an opposing viewpoint / Show contrast (противопоставление / противоположная точка зрения):** * *В тексте:* `On the other hand`, `However`. * *Альтернативы:* `In contrast`, `Nevertheless`, `Nonetheless`, `Although`. * **Conclude (заключение):** * *В тексте:* `To conclude`, `In this way`, `After all`. * *Альтернативы:* `In conclusion`, `To sum up`, `All in all`, `All things considered`. --- #### **Упражнение 5** 1. *Firstly, helping to look after younger siblings develops a teenager's character.* * **Supporting sentence:** **For example**, it teaches them to be patient and responsible, which are essential qualities for adult life. 2. *In addition, laws are essential because they protect people.* * **Supporting sentence:** **Furthermore**, without clear rules and regulations, society would be chaotic and innocent citizens would be in constant danger. --- #### **Упражнение 6** **a)** * **A — Conclusion (Заключение).** * *Приемы:* подведение итогов и повторное выражение своего мнения (*«All things considered, I strongly believe...»*); завершение пословицей/цитатой (*«...the apple doesn't fall far from the tree.»*). * **B — Introduction (Введение).** * *Приемы:* прямое обращение к читателю с помощью риторического вопроса (*«When was the last time you did something to protect the environment?»*); использование цитаты (*«As Marshall McLuhan said, “There are no passengers on Spaceship Earth; we are all crew.”»*). * **C — Conclusion (Заключение).** * *Приемы:* подведение итогов и изложение позиции (*«To sum up, whilst many teenagers... I believe...»*); завершение риторическим вопросом (*«After all, don't they represent the next generation of adults?»*). * **Приемы, использованные автором в образце эссе (Ex. 2):** * **Во введении:** прямое обращение к читателю через вопрос (*«Is it a good idea for teenagers to have part-time jobs while they are still at school?»*). * **В заключении:** подведение итогов/подтверждение позиции (*«To conclude, I firmly believe...»*), риторический вопрос (*«Why not learn some important life lessons at an early age?»*) и пословица/высказывание (*«After all, as they say, today's teenagers are tomorrow's adults.»*). **b)** Сочинение на тему: *«All teenagers should help to look after younger siblings.»* * **Introduction (Введение):** > *Have you ever wondered how much effort and patience it takes to raise a child? As the saying goes, "Many hands make light work." In my view, teenagers should definitely be encouraged to help look after their younger siblings, as it benefits the whole family and fosters maturity.* *(Использованы: прямое обращение к читателю, пословица, выражение личного мнения).* * **Conclusion (Заключение):** > *To sum up, I firmly believe that caring for younger brothers and sisters is an invaluable experience that teaches teenagers empathy and responsibility. After all, isn't helping one another what family is truly about?* *(Использованы: подведение итогов, перефразирование мнения, завершающий риторический вопрос).* --- ### Объяснение и правила 1. **Структура абзаца (Paragraph structure):** * Каждый абзац основной части должен начинаться с **тематического предложения (Topic Sentence)**, в котором сформулирована главная мысль (Main idea / Viewpoint). * Последующие предложения (**Supporting Sentences**) раскрывают эту мысль: содержат объяснения причин (*reasons*), факты или конкретные примеры (*examples*). 2. **Слова-связки (Linkers):** * Обеспечивают плавный переход между мыслями и логическую связность текста (*cohesion*). Важно варьировать их и не начинать каждое предложение одинаково. 3. **Техники написания введения и заключения (First & Last Paragraph Techniques):** * **Введение** должно заинтересовать читателя (hook). Для этого используют риторические вопросы, обращенные напрямую к читателю, или тематические цитаты/пословицы. * **Заключение** не должно содержать новых аргументов. Его цель — суммировать сказанное, подтвердить тезис и оставить читателю пищу для размышлений (сильная цитата или открытый риторический вопрос).